CENTRO
EDUCATIVO LEONIDAS ROSADO SORIANO
Directora:
Ramona Hernández M.A.
Facilitadora:
Licda. Adalgiza Ortiz Pérez
Grado:
7mo
Tanda:
Vespertina
Tiempo:
Agosto-Septiembre
Fecha
de Inicio: 19 de Agosto
Fecha
de Termino: ______________
Efemérides
8 de septiembre Día Internacional de la Alfabetización Natalicio
de Gregorio Luperon (1839)
21 de septiembre Día Internacional de la Paz
22 de septiembre Día de prevención de
desastre y atención a las emergencias
24 de septiembre Nuestra Señora de las
Mercedes
27 de septiembre Día de la Biblia Día de
Enriquillo Día del Biólogo
29 de septiembre Día de los Derechos de la Niñez
Valores del mes de Septiembre: Comprensión, Respeto
a la Diversidad
y Solidaridad
Descripción
del tema
La narración es uno de los
temas mas usado en nuestro diario vivir, los textos narrativos están todo los
medios, además están presentes los actos de habla mas usados e importantes.
Finalidad
del curso
Se basa en que los educandos se
empapen del contenido que asuman el compromiso de aprender que los textos
narrativos son importantes en el desarrollo de su capacidad de interpretar.
Propósitos
de Grado
1. Analizar
narraciones para la comprensión y producción de sus partes: introducción, nudo
y desenlace o resolución; de sus componentes, personajes, acción, ambiente,
sucesión temporal, observando el uso de los recursos lingüísticos
correspondientes: tiempo, modos, nombres.
2. Comprender
textos extraídos de los medios de comunicación escrita con diversas intenciones
comunicativas: noticias, publicidad, imágenes, gráficos.
3 Reconocer
y explicar de manera sencilla de las funciones de la Oración : sujeto, predicado
y los complementos.
4. Reconocer
y explicar de manera sencilla el párrafo como unidad sintáctica, la secuencia
oracional, los nexos o conectores entre las oraciones.
5. Elaborar
esquemas de contenidos de párrafos: posición de la Oración tópica, tipos de
relación entre las ideas.
Unidad:
#1
Algo más que Palabras
Eje
Integrador Tema: Cuento Se soltó el Tigre
Análisis
de la Narración : sus
partes y elementos
Propósitos
Generales:
1. Narrar
hechos reales o imaginarios que ocurren en su entorno cercano o no.
2. Identificar
los elementos y las partes de la narración.
3. Identificar
los diferentes tipos de narración.
4. Determinar
cuáles son los recursos lingüísticos de la narración.
Propósitos
Específicos:
1. Conceptualizar
la narración
2. Definir
cada uno de los elementos y partes que forman la narración
3. Identificar
los tipos de relato y definir cada uno.
Ø
Leer
diferentes tipos de narraciones
Ø
Conceptualizar
los distintos tipos de narración.
Ø
Establecer
diferencias y similitudes entre cada uno.
Ø
Nombrar
los recursos lingüísticos que se usan en la narración.
Ø
Reconocer
las oraciones o verbos y sus accidentes gramaticales como recursos lingüísticos
de la narración.
Ø
Conceptualizar
el verbo
Ø
Identificar
los accidentes gramaticales del verbo: tiempo, modo, persona y número.
Ø
Identificar
y definir los tiempos y los modos verbales.
Ø
Identificar
el tiempo y el modo en los verbos conjugados.
Ø
Nombrar
las personas gramaticales.
Ø
Determinar
cuando un verbo es o no conjugado.
Ø
Identificar
y definir las formas no personales del verbo.
Ø
Leer
y analizar cuentos de diferentes autores, principalmente de Juan Bosch.
Contenidos
Integrados:
Conceptuales:
Ø Concepto
de la narración
Ø Lectura
de diferentes textos narrativos
Ø Recursos
lingüísticos de la narración
Ø Elementos
y partes de la narración
Ø Narración
de hechos o sucesos reales o imaginarios
Tipos
de narración
Ø
Las
acciones o verbos
Ø
Accidentes
gramaticales del verbo: persona, número, tiempo, modo
Ø
Formas
no personales del verbo
Ø
Lectura
de cuentos.
Procedimentales:
Ø
Identificación
de los elementos y partes de la narración
Ø
Identificación
de los diferentes tipos de narración
Ø
Reconocimiento
de los verbos como recursos lingüísticos de la narración
Ø
Identificación
de los tipos de relato
Ø
Identificación
de los accidentes gramaticales del verbo
Ø
Conjugación
de verbos
Ø
Reconocimiento
de la persona gramatical en la narración
Ø
Identificación
de los aspectos esenciales de la narración
Ø
Identificación
de las formas no personales del verbo
Ø
Análisis
de diferentes tipos de narración: cuentos, fabulas, anécdotas, novela.
Ø
Determinación
del uso de la b y la v.
Metodología:
Ø
El
maestro motivará y propiciará para que los y las alumnas realicen lecturas de
textos narrativos en forma interactiva, comprensiva y silenciosa, es decir,
aplicando los procesos de esta modalidad: pre lectura, durante la lectura y
post-lectura presentado en Wikipedia
Ø
Ø
Propiciará
para que los y las niñas vea el video y analicen los elementos de la narración.
Ø
El
maestro motivara para que los y las niñas construyan y produzcan albúmenes y murales con diferentes tipos de
narraciones.
Ø
Propiciará
para que se haga de la clase un taller de la lengua.
Actividades
Ø
De
los textos observado y leído extraen
concepto, características elementos y textos lingüísticos de la narración
Ø
Socializan
en el aula los conceptos extraídos
Ø
Establecen
diferencias entre la narración real y la narración ficticia del video de El almohadón de plumas
Ø
Emiten
predicciones acerca del contenido Observado
Ø
Responden
preguntas relacionadas con lo observado
¿Cuál es el autor de la
obra?
¿Cuáles son los
personajes? ¿Cuál es el principal?
¿Cuál es la idea
principal de la obra?
Realiza un resumen
argumentativo de esta obra.
Ø
Expresan
sus opiniones sobre el contenido leído u observado
Ø
Conversan
con sus compañeros lo que entendieron sobre lo observado
Ø
Leen
y sacan sus conclusiones del contenido del texto
Ø
Analizar
los cuentos siguiendo una guía visto en el texto
Ø
Expresar
lo leído a través de ilustraciones o dibujos
Ø
Exponer
en grupos el análisis de esos cuentos
Ø
Conceptualizan
el Verbo como
elemento lingüístico de la narración
Ø
Identifican
los accidentes del verbo
Ø
Nombran
y definen cada uno
Ø
Conjugan
verbos encontrado en los videos observados
Ø
Identifican
el tiempo y el modo en los verbos conjugados
Ø
Nombran
las personas gramaticales
Ø
Identifican
los accidentes del verbo en formas verbales que aparecen en los textos leídos
mediante los videos.
Ø
Determinar
cuando un verbo esta conjugado
Ø
Identifican
las formas no personales del verbo
Ø
Buscan
verbos en textos leídos y
observado, luego los clasifican según el
tiempo correspondiente.
Competencias
Lingüísticas
Ø
Explicación
y constatación de los relatos fantásticos y realistas.
Ø
Pautas
para inventar relatos fantásticos
Ø
Mapa
conceptual de la narración
Ø
Definición
del punto de la narración
Ø
Formas
verbales de la narración
Ø
Las
formas verbales: personales y no personales
Ø
Estructura
del verbo
Comunicativas:
Ø
Supuestos
de lectura
Ø
Opinión
sobre situación del texto
Ø
Anticipación
de ideas sobre el contenido de textos
Ø
Lectura
de textos
Ø
Evaluación
de las predicciones
Ø
Reconocimiento
de partes y personajes del texto
Ø
Identificación
de personajes, tiempo y expresiones
Ø
Resumir
relatos
Ø
Inventar
un relato realista
Ø
Escribir
cuento según modelo
Ø
Transformar
historieta en narración
Ø
Dibujar
escenas del relato
Ø
Resumen
oral del texto
Ø
Interrogación
sobre narraciones hechas
Ø
Identificar
personas en narraciones dadas.
Ø
Contar
lo sucedido en el relato
Sociocultural:
Ø
Identificación
del habla en el texto
Ø
Diversidad
sociocultural del texto: diferencia entre las expresiones de los personajes
Intelectual:
Ø
Explicación
del porqué el relato es realista o porqué es fantástico
Ø
Analizar
diferentes tipos de narraciones
Recursos:
Computadora
Internet
Hipervínculo
Ø
Libros
de consulta
Ø
Laminas
Ø
Periódicos
Ø
Cartulinas
Ø
Carteles
Ø
Revistas
Ø
Pizarra,
lápices, tiza, borrador
Ø
Recibos
Ø
Diccionario
Ø
Murales
Ø
Cuentos
Evaluación:
Evaluación
diagnostica
Ø
Leen
textos narrativos empleando sus experiencias y conocimientos adquiridos
Ø
Escriben
textos narrativos tomando en cuenta sus experiencias a partir de una situación
dada a partir de los videos observados en el monitor
Evaluación
formativa
Ø
Leen
textos narrativos empleando estrategias para determinar su estructura para
identificar el vocabulario clave o temático usado en los videos.
Ø
Escriben
textos narrativos teniendo en cuenta la audiencia y utilización de las
estrategias del proceso de escritura, plan, borrador, revisión, corrección y
publicación
Evaluación
sumativa
Ø
Leen
comprensivamente un texto narrativo tomando en cuenta diversas situaciones dada
en los videos.
Ø
Realizan
exposiciones, investigaciones de trabajos grupales e individuales sobre lo
observado por medio de video
Ø
Reciben
exámenes escritos relacionado con lo observado
Ø
A
través de la participación activa de los y las alumnas.
Ø
Durante
todo el proceso
Ø
Por
medio de preguntas orales y escritas
Ø
Orientados
por el maestro y de manera organizada realizan la coevaluación de sus
compañeros unas veces en forma individual, otras veces dirigidas a los equipos,
prestando atención a los procesos de aprendizaje mediante el aprovechamiento de
los errores para plantear dudas y problemas y sus respectivas soluciones en los
videos observados.
Ø
Observando
el grado de libertad y espontaneidad con que se expresen en cada situación de
comunicación.
Ø
Mediante
la realización de las actividades y ejercicios propuestos.
Valores y
Actitudes:
Ø
Respetar
los turnos en el dialogo
Ø
Socializar
ideas y opiniones
Ø
Apreciar
las diferentes formas idiomáticas o formas de expresión
Ø
Solidaridad
Ø
Pedir
excusas
Ø
Saludar
cuando se requiere
Ø
Valorar
y apreciar la lectura como medio de superación personal y el avance tecnológico
para un mayor desarrollo intelectual.
Ejes
Transversales:
Ø
Desarrollo
de la creatividad y los talentos
Ø
Democracia
y participación
Ø
El
trabajo como medio de superación personal
Bibliografía
